师生互动，小学科学3d辅---学软件，应该建立在师生间相互理解的基础上。教学过程中，小学科学3d辅---学系统软件，师生互动，看到的是一种多边交往活动，教师提问，学生回答，教师指点，小学科学3d辅---学，学生思考；学生提问，小学科学3d辅---学代理，教师回答；共同探讨问题，互相交流，互相倾听、感悟、期待。这些活动的实质，是师生间相互的沟通，实现这种沟通，理解是基础。有人把理解称为交往沟通的“生态条件”，这是不无道理的，因为人与人之间的沟通，都是在相互理解的基础上实现的。也就是说，心灵交融，才能实现交往沟通。
◆ 系统具有---的交互功能，实时共享文档、白板、网页、应用程序、多媒体教学课件等，并在被授权后远程控制对方的桌面。
◆ 服务器分布式级联、网络带宽均衡技术解决由于南电信、北网通、cernet三者互通不好造成的网络课堂效果不好的问题。
◆ 自适应层次的多播系统技术，使得对总校到分校之间不会产生网络堵塞现象。
◆ 与目前流行的教学管理系统有效结合，使课程定制、用户管理轻松实现。
兼容性强：系统支持主动、被动式投影机、一体机、led大屏、裸眼3d屏等3d设备；同时支持学校正在使用的普通触控一体机、投影机、电脑等教学设备。
教师轻松：教师上课用到的各种素材都已经植入在课件中，随用随调，教师无需再辛苦劳顿的组织素材、写ppt等，由动手备课变为用脑备课。
学生喜欢：3d产品呈现出的的---视觉冲击力，会激发学生---、---的学习兴趣，实现让学生主动、快速地掌握知识。
操作简便：利用键盘、鼠标、触摸屏对系统进行操控；单指单点、多指多点、拖拉点拽的极简操作。
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