层教学系统的层次系统

系统层次

这几个层次是：机构层次的系统、管理层次的系统、教学层次的系统、学习层次的系统。这几个系统从机构层次到学习层次，步步递进、---个层次时候一个层次的父层，每一个层次之间存在着相互联系、相互制约、相互作用的组织形式。每一个层次都发生正与其他层次系统的在物质、能量、信息上的输入与输出的动态交换运动。

运行

从这个层次的划分上我们可以很清楚地看到教学系统的运行过程， 以便于在管理、研究是更有明确的目的性，针对性。以上为自己在看过书之后，用自己的话语的陈述，难免有许多对理论观点的误解之出，相信在以后的学习中头脑中的认知结构会不断的更新，重新认识以上的描述。

教学素材

在教学中运用教学素材并不像在工厂里安装一定零部件就能让机器运转那样简单。同样的材料以不同的形式包装，不同的方式呈现，会产生---不同的效果。例如，教科书中的历史和用---短片的方式呈现的历史，其效果是不同的。所以，根据教学目标，学会恰当选择、处理教学素材是对教师教学能力的基本要求，也是成功教学的先决条件。

对于小学生来说，教学活动也是其生活中的一部分，如果想在社会中生存的---就离不开学校对其的教育。生活之中语文也无处不在，将小学语文教学与学生的生活实际相结合，从而帮助学生形成---的学习动机，帮助学生将所学知识运用到生活之中，获得一定生活技能。在教学过程必须注重学生对基本知识的掌握情况，考虑学生所熟悉的事物以及现有的生活经验选取适当的教学内容，达到教学目的，用好的教学环境提高学生的学习效率。

教学素材课堂内容生活化

小学语文课程与实际生活有密切联系。在开展生活化教学活动中，教师可以引入生活中的普遍现象或---问题，拓展课堂教学内容，使学生在充满生活气息的课堂氛围中充分理解和感知知识。因此，作为小学语文教师，在教学过程中，应慎重选择一些贴近学生生活的案例，充分挖掘其中蕴含的道德价值，以培养学生的道德素质，提高学生的学习效果。比如说”走进互联网”部分。

在课堂上，我首先调查了课堂上使用手机和网络聊天工具的情况，然后让学生根据自己的经验谈谈微信聊天的优缺点。学生们非常了解微信，所以他们对这个话题表现出---的兴趣，积极参与讨论，并---同的角度表达自己的观点和意见。同学们都热烈地讨论了这个问题，我也借此机会向同学们分发了在线调查问卷，要求他们根据自己的情况填写在调查表上，并以此为---推出了课堂教学内容，教会同学们选择在线朋友的正确标准。这样，课堂教学内容就变得生活化、趣味化，学生更愿意在充分结合自身经验的基础上进行学习，从而提高学生的学习兴趣。

教学素材生活化

在进行小学语文教学的阶段不可能仅仅借---材。因为小学生的语文素养有限，如果想要提升必须要与生活实际相联系，教师只有将生活化的素材与语文教材中的知识点相结合才能够帮助学生了解语文知识，提高其生活能力。教师首步要确定明确的教学目标，根据制定的教学目标选择生活中的素材，通过常见的素材与教材相结合，让学生更能够适应课堂的教学内容，感受丰富的语文---。在学习有关节日的过程中教师可以将过节的内容引入到课堂之中，让学生自己动手操作，从而有更清晰的认识。教师也可以为学生编造情景剧或者是让大家互相分享观点，来让学生对生活中的语文知识有深刻的认识。